CBL结合微信平台在医学免疫学教学中的应用价值研究

摘要

目的 探讨案例教学法（CBL）结合微信平台在医学免疫学教学中的应用价值。方法 选取2019年9月至2020年6月于我院学习医学免疫学的180名学生作为研究对象,根据教育方式不同将其分为对照组（n=90）和观察组（n=90）,对照组采用常规教育方法,观察组在此基础上增加CBL结合微信平台进行干预,对2组学生的成绩和满意度进行对比。结果 观察组学生的基础知识、病例分析和实践操作三项成绩均明显高于对照组学生,差异具有统计学意义（P＜0.05）。观察组学习模式在提高学习兴趣、学习效率、理解和掌握知识、增加师生交流互动方面明显优于对照组,对该教学模式的接受度也更高,差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组的满意度评价明显高于对照组（93.33%VS70.00%）,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 CBL结合微信平台在医学免疫学教学中应用效果显著,有助于增强学生学习兴趣,提高学习效率,获得了较高的教学评价。