基于TBL的翻转课堂教学模式在肾脏内科护理教学中的应用研究

摘要

目的 探讨基于团队为基础学习(Team-Based Learning,TBL)的翻转课堂教学模式在肾脏内科护理教学中的应用效果.方法 选取我校2017级四年制护理学专业本科生100人为研究对象,将其随机分为实验组和对照组,各50人.实验组采用基于TBL的翻转课堂教学模式,对照组采用传统教学授课模式.比较两组学生的肾脏内科护理理论知识考核成绩和护理病历分析成绩,并且记录实验组学生在基于TBL的翻转课堂中的表现及课后对此教学模式的评价.结果 实验组学生理论考核成绩和护理病历分析成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).问卷调查结果显示:大部分学生在基于TBL的翻转课堂教学中表现良好,并且认可该种教学模式的教学.结论 基于TBL的翻转课堂教学模式有助于提高学生的理论考核成绩和综合实力,对今后临床护理工作的开展有较大的帮助.