构形法在对外汉字初期教学中的应用

摘要

本文主要探讨构形法在TSC(Test of Chinese speaking)课堂上的应用。提出应该运用"146个成字部件"进行系统的汉字教学。实践证明一部分学生能够克服一些声调、同音字混淆的问题,并且对学习汉语产生了浓厚兴趣。但还有一部分学生教学效果不佳,未达到构形法教学的预期目的。原因可归为构形法本身的局限性。教师自身对构形法在深度和熟练度方面有所欠缺,学生对构形法的适应能力和理解能力有限。