引入'形成性评价'的'2-2'结构课程之考核改革的思考

摘要

课程学习效果的评价是整个教学体系的重中之重.对于理论+实验的"2-2"结构课程而言,引入细致化考核的"形成性评价"机制,科学设计和灵活制定评价方案,既能及时反馈学生的阶段学习状况,又能通过精准定位知识点,帮助强化阶段学习要点.采用多种方法,尽可能客观全面地评价学习成效,循序渐进地引导学生主动学习,从而达到课程预期的教学效果.基于这一思路,笔者在自己教授的"2-2"结构课程中,从课程架构设计、实验项目选择到评价指标设置等,对各细节进行了实践探索,力求达成"理论指导实践,实践反哺理论"的目标,并就此与同行探讨.