新媒体事件的受众解读r——以山西屯留教师聚餐事件为例

摘要

2016年教师节当天,山西屯留教师聚餐事件发生"井喷",在新媒体语境下人们对山西屯留教师聚餐事件的理解与解读已远超事件本身,不同声音的碰撞折射出当前中国舆论的"病灶".文章以经典的"霍尔模式"编码解码与受众解读立场为理论基础,以"山西屯留教师聚餐事件"为案例,研究表明此事件中受众对抗性解读凸显,因此探析受众对抗性解码的原因及对策.