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于璐; 吕丹;
重庆师范大学教育科学学院 重庆沙坪坝区401331;
网络受欺负; 行为机制; 网络欺负的持续性;
机译:成为枪支暴力受害者经历的叙事探究:受害者的故事
机译:圣菲塞尔#LA Manada案:对Twitter性暴力受害者的社会支持探究性分析
机译:成为枪支暴力受害者经验的叙述探究
机译:澄清受害者生活重建的工作量的转型,使用受害者硕士数据库在受害者硕士数据库中的受害者生命重建支持计划 - 2007年Chuetsu-oki地震与2016年熊本地震之间的比较
机译:纠缠在探究中:记录岗前科学教师对探究的观点,因为它们反映了基于探究性课程的计划和教学过程。
机译:在挪威青少年的帮助行为:在横断面研究中欺凌和网络欺负的作用
机译:传统和网络欺负中的受害者作为物质使用的危险因素,高中生的自我危害和自杀企图
机译:确保受害者权利:对国家犯罪受害者法律研究所受害者权利诊所的过程评估。
机译:捐赠者的行为机制,为这种行为机制引入物质卷的终局防卫程序和程序
机译:具有(加速器的)选择性数据存储器的处理器可操作为受害者高速缓存数据存储器或加速器存储器,并且在较低级别的高速缓存中具有受害者高速缓存标签,其中当所述数据存储器处于第一模式和所述高速缓存时,被驱逐的高速缓存行存储在所述数据存储器中当所述数据存储器处于第二模式时,将行存储在系统存储器中而不是数据存储器中
机译:具有多个保持装置等的教堂,教堂等的受害者的桌子,用于蜡烛的受害者,燃料组件的受害者,灯的受害者等。
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