20世纪音乐教育家柯达伊的“多重身份”

摘要

本文从特殊视角介绍“不为人知”的音乐教育家柯达伊及其主要观点,具体从柯达伊“民族音乐文化传承者”“比较音乐学学科先驱者”“民族化音乐教材缔造者”的三重身份展开论述.在此基础上,排查我国当代柯达伊音乐教育研究中存在的误区,进而呼吁国内学者在未来柯达伊音乐教育研究中打破藩篱,以多维视角跨学科、多角度整体关照.