高职护理课程教学中标准化病人教学法的应用

摘要

目的:分析评价高职护理课程教学中标准化病人教学法的应用效果。方法:本次将2019级高职护理专业学生A班、B班作为研究的对象,按随机的方式,其中A班40名护生采取常规教学方法,B班40名护生采取标准化病人教学方法,比较两组教学效果。结果:在护理问题及护理措施笔试成绩、护理技能操作成绩、总成绩方面,B班护生分别为（36.5±0.5）分、（54.5±1.0）分、（91.0±1.5）分,均明显高于A班护生的（31.5±1.0）分、（48.5±1.5）分、（80.0±2.5）分,两组数据差异有显著统计学意义（P ＜0.05）。结论:在高职护理课程教学中,标准化病人教学法的应用,能够提高护生的护理课程理论知识及操作能力水平,因此,值得推广及应用。