基于标准化病人的动态性案例教学法在高职高专内科护理教学中的应用研究

摘要

目的 探讨基于标准化病人的动态性案例教学法在高职高专内科护理教学中的应用效果.方法 将617名2014级高职高专护理专业学生按行政班级分为对照组(305名)和研究组(312名).对照组采用传统教学方法;试验组内科护理学采用医基于标准化病人的动态性案例教学法.课程结束后,两组同学均进行理论及实践考核,参与问卷调查.比较分析评价教学效果.结果 研究组学生理论成绩(87.32±3.51)分,显著高于对照组学生理论成绩(82.22±2.44)分,差异有统计学意义(t=18.12,P<0.001);研究组学生实践成绩(89.63±4.31)分,显著高于对照组学生(84.08±3.26)分,差异有统计学意义(t=15.74,P<0.001).问卷调查显示,大部分同学赞同基于标准化病人的动态性案例教学法,75.96%以上的学生对基于标准化病人的动态性案例教学法的评价持肯定态度,84.29%以上的学生认为基于标准化病人的动态性案例教学法存在优势.结论 基于标准化病人的动态性案例教学法适合高职高专内科护理的教学,提高教学效果,有助于提高教学质量,有利于提高临床护理岗位的胜任力.