高校经济困难学生的积极心理品质培育研究

摘要

大学生的积极心理品质受到内外界因素的影响,也会作用于个人的行为发展,心理品质的积极培育需要学生的自我管理与自我培育,更需要被高校所重视.尤其是家庭经济困难学生,在高校占比逐渐增多,此类学生入学后多存在适应性心理问题,在对其引导过程中要注重其积极心理品质的培养.本文列举了积极心理品质存在积极性、创造性、适应性、稳定性的四个特征.对家庭经济困难学生积极心理品质培养的必要性进行四个方面阐述,分别是促进身心健康发展、增强社会适应能力、引导积极社会心态和产生积极的情感体验.结合家庭经济困难学生的心理特征,提出了充分发挥学校主导作用、开展积极心理健康教育、重视家庭教育的作用和形成广泛的社会支持四项对策.