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在生成中演绎动态的美术课堂

     

摘要

课堂上有活动就有生成,但对于一堂课而言,不同的设计却能产生不同价值的生成,怎样让这些生成意义最大化,最有利于学生的发展,显然与教师的引导密不可分。

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