对化学演示实验教学设计的思考

摘要

＜正＞ 基于教学研究工作的需要,我们经常深入学校听课、查阅教师的教案,从中发现:不少教师对演示实验教学重视程度不够。主要表现为:备课不充分;演示时往往重结论轻过程,并过分注重对结论的设问;在演示中常出现一些离散的、不规范的现象;演示过程的安排有一种无序性和随意性等等。这无形中背离了教材设置这些演示实验的初衷,降低了实验教学的效