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机译:面向学生的多元文化能力形成的计算机学习环境模型
机译:计算机学习环境条件下学生多元文化能力形成的教学实验
机译:采用分级培养制度评估人工晶状体对PCO形成的推定影响的体外人晶状体囊袋模型
机译:19世纪德国大学招生和科学学科的生长动态:竞争压力下的缩放行为
机译:双重招生的双重性:学生人口统计,学术指标和大学招生之间的关系如何形成
机译:抽象的光明面:抽象促进了更多的表情问题更积极的情绪气候以及在2015年巴黎恐怖袭击之后更积极的情感气候以及更多的人性尊重
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:正在进行的开放系统互连协议实施协议。 NBs(国家标准局)开放系统互连实施者研讨会
机译:(54)标题:吸收紫外线的复合聚酯聚合物,包含紫外线吸收的复合聚酯聚合物的组成及相关方法(57)摘要:吸收紫外线的复合多元醇聚酯聚合物是反应方案的产物,该反应方案包括:(i)酯化多元醇和二酐,其中所述酯化反应在基本上仅促进酸酐开放的条件下进行,以形成包含至少两个侧基羧基和至少两个羟基的聚酯聚合物:和(ii)具有具有官能团的环氧化物的聚酯聚合物的至少一个侧链羧基和至少一个末端羟基,其中该环氧化物包含UV吸收部分。交联的吸收紫外线的复合多元醇聚酯聚合物,它是无规共聚酯化酯化反应和/或酯化产物的反应产物。
机译:优选地,用于收集废物的结构被提供用于插入材料以经由进入侧沉积并由堆叠体构成,该堆叠体可堆叠地形成更开放的容器优势和接枝部分。
机译:带空心外壳的塑料鞋跟-鞋跟提升注塑成型,形成更柔软的开放式编织帽
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