课堂学习共同体——一种值得大学英语教学借鉴的理论策略

摘要

课堂学习共同体是当前课程教学论的研究热点之一,它以学习者分享共同愿景、交流合作的学习方式,民主、平等的课堂氛围,多种评价方式相结合的课堂评估为特征.本文以课堂学习共同体理论在大学英语精读课的实践为例,探讨其对大学生英语语言生成能力提高的影响.实验组与对照组的学习成绩对比及学生对该新教学模式的良好评价反馈表明:课堂学习共同体有效促进了学习者英语运用能力、自主学习能力、合作交往技能的全面发展与提高,是一种值得大学英语教学借鉴的理论策略.