随文潜入境 识字悄无形——以统编语文教材一年级下册《彩虹》为例

摘要

义务教育语文课程标准(2011年版)的“实施建议”中明确指出:“识字写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容”。低年段的阅读教学不仅承载着识字任务,还负担着朗读、积累语言以及培养初步理解能力的任务。为了提高阅读教学中识字的实效,随文识字就要进行巧妙设计,多种识字方法灵活运用,引领学生在情趣盎然中识字读文。