非连续性文本与识字教学链接的路径与策略——以统编小学语文教材一年级下册为例

摘要

识字、写字是阅读和习作的基础,是小学语文低年级教学的一项重要任务,也是贯穿义务教育阶段的重要学习内容。非连续性文本具有形象直观、逻辑性强的特点,与识字教学结合,能激发低年级学生的识字兴趣,提升其识字能力。