浅谈'科学概念'的自主建构

摘要

小学科学课程的改革,由以"自然知识"为核心的性质转为"科学教育"的性质,经历了科学作为知识、科学作为过程、科学作为探究的三个发展阶段.从过去强调了解科学事实和信息变为强调了解科学概念和培养探究能力;从将科学探究作为过程来开展,变为将科学探究作为学习目标、能力培养和概念的转变途径来开展……这显示了人类对科学本质的最新了解,揭示了科学教育的重要规律.