初探“解决问题”教学

摘要

“解决问题”是小学数学教学中的重点和难点。新教材中将“解决问题”依附于计算教学和其他领域中，不分类型出现应用题，但不同类型的应用题会同时出现；多以图画形式出现，信息和问题在画面中，不同序的应用题特别多，原本有序的应用题编排被打乱了。学生在解决实际问题的学习中有两极分化的现象出现，孩子们解题能力出现弱化，应用题教学的“边缘化”似乎成为了小学数学课改的趋势了。