高校家庭经济困难学生的幸福感特征及教育引导

摘要

高校家庭经济困难学生一直是社会各界广泛关注的对象,而高校家庭经济困难学生在校获得幸福感作为一种特殊的体验与认知,深受各种社会因素和个人心理的影响。本文立足于我校家庭经济困难学生项目的开展,讨论出了学校教育引导与高校家庭经济困难学生幸福感的关系。发挥学校引导的优势,强化幸福感的学校功能;发挥积极心理的优势,通过家庭经济困难学生项目来培育高校家庭经济困难学生的幸福感。