“全程式多元化”考核模式在高职专业课中的实践与思考--以《建筑材料与检测》课程为例

摘要

课程考核工作是学校教学工作中的重要环节。现代职业教育的培养目标，对课程考核模式提出了新的要求。探索将“全程式多元化”的课程考核模式运用于高职专业课的教学考核中，收到了对教学工作的督导、反馈、评价和激励的作用效果，并对课程考核工作提出进一步的思考和建议。