注重热点事件介入，引领学生价值成长——小学品德课堂介入热点事件进行价值引领的教学研究

摘要

在多元化社会，多元价值观形成背景下，调查学生道德价值取向，探究学生价值观发生偏差的成因。通过小学品德课堂有效教学，对学生进行价值引领。课堂教学中，教师应注重教材与生活事例结合，把学生感兴趣的热点事件介入课堂进行探究，引起学生的道德思维冲突，以辨析讨论等多种方式，达到价值内化。改变以往课堂重知轻行现象，在课堂中融入实践活动，切实有针对性地指导道德行为，从而引导学生正确价值观的形成。