幼儿园自然场景化课程中教师的角色定位——以白云山桃花涧为例

摘要

幼儿园自然场景化课程基于幼儿生活,从幼儿生活中熟悉的自然场景出发,以问题为导向,强调自主学习,关注学习过程。教师的角色定位是决定活动有效性的关键要素之一,幼儿在自然场景中学习探究,教师应主动让位,把时间还给幼儿,让幼儿成为活动的主人,坚持幼儿为“主”,教师为“辅”的原则。