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刘忠仁;
武汉职业技术学院纺织服装学院包装印刷教研室;
湖北武汉430074;
校企融合; 多方受益;
机译:“不是每个人都成为企业家类型”:芬兰学校教师如何建构企业家精神教育的意义和小学生的相关能力
机译:教师受伤学生:学生对教师受害,同伴受害,学校安全和智利的学校气候的贡献
机译:学校范围的积极行为对教师对学校,教师和学生的学生行为的看法相对影响
机译:教师角色,学习动机和学生创造与学习讲习班和企业家精神的研究的创造力在Padang City管理商业职业学校Xi级学生主题的研究
机译:关于大都市区高级学校的教育领导者,教师和学生的教育领导者,教师和学生与岛屿南部地区的高校的学校情景
机译:探索在雷丝拉(西班牙)学校的四个企业家方案中的教师满意度和学生的创业竞争力
机译:基于学生考试成绩的教师和学校绩效评估错误率
机译:此计算机/平板电脑/手机应用程序可将寻找工作的教师与寻找教师的学校相匹配。进展将看到许多其他办事处/企业获得救济人员。从事临时工作的老师可以下载该应用并上传其个人详细信息。学校下载该应用程序并提供上下文概述-位置,男女同校/单性别,年级,部门等。当工作人员患病时,负责组织救援人员的人员将调出该应用程序,按地区和从列表中选择一个候选人。
机译:利用学校,教师,学生和家长之间的通信网络系统减少学校暴力并提高学校生活的方法
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
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