初中生数学有意义学习培养的途径探索

摘要

国内外学者从理论上对有意义学习都有了独到的见解.运用有意义学习,结合当今新课程的实施,富有更高的价值.新课堂主要在新数学课程标准下,构建以学生"自主.合作.探究"为学习方式的全新的课堂教学动态场.这为有意义学习赋予了新的内涵,就是既重视过程与结果的统一,又更加重视情与意的统一.数学教学的认知理论,新课程数学教学的基本理念和人本主义理论,应该成为初中生数学今后一个阶段有意义学习的指导思想.以认知心理研究为基础,充分激发师生的人际心理情感的心灵交流,加强互动和合作,围绕学生的思维核心,以此探究学生数学自我认知结构的形成,从培养学生数学有意义学习的心向,这是让学生进入实质性的有意义学习基本途径.