在归纳与实践中培养数据分析素养——以'平均数'教学为例

摘要

统计概念的学习,重要的不是统计量的计算,而是对其意义的理解.高中阶段对平均数的认识,应归纳其在不同背景下的公式之间的联系,做到运用自如;应结合生活实例区别几个刻画集中趋势的统计量,做到正确选用;应在实践中应用知识解决具体问题,发展统计思维.通过归纳与实践活动,加深学生对概念的理解,培养数据分析素养.