'分解—体验—认知'在博物馆互动讲解中的应用r——以上海自然博物馆'候鸟的新衣'主题讲解为例

摘要

本研究探讨了科技馆与博物馆在展览特点上的异同,并尝试将科技馆长期实践过程中总结得到的"分解—体验—认知"探究式展品辅导思路迁移运用于博物馆互动讲解中,证明该模式具有普适性、可复制性.此外,通过讨论《K-12科学教育框架》,以阐释分众化、分层次的探究和核心素养在博物馆教育活动策划、实施过程中的指导意义.