价值的驱动促进优先关注

摘要

价值的驱动对个体行为的塑造,既具有促进作用,也具有阻碍作用.注意捕获是一种自下而上的刺激驱动加工,对个体的生存发展及非目标信息的加工具有重要作用.本篇文章以Anderson运用的价值驱动两阶段范式(训练——测试)为线索,对注意捕获的发生机制进行探讨分析,提出记忆和联结学习是导致注意捕获的主要原因.并对注意的优先权在教育教学中运用提供了指导建议.