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刘充;
浙江省宁波市鄞州蓝青小学;
315105;
圆圈图; 气泡图; 括号图; 流程图; 鱼骨图;
机译:在以图式为重点的人格问题认知疗法中的自我理解,同理心,指导性发现和图式信念:过程结果研究
机译:多媒体超文本和交互式文本的整合:它对理解的成就效果
机译:概念图式与内部问题表示之间的认知契合:时空概念图式理解的案例
机译:图式理论对文本熟悉程度对英语第二级阅读理解的影响
机译:理解EFL阅读理解:在EFL(台湾)环境中,文化图式与目标取向在在线阅读策略和阅读理解上的相互作用。
机译:通过引用表达理解和场景图解析接地的交互式自然语言接地
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机译:用于防止语音的可理解记录的方法,用于防止至少两个方之间的可理解的对话的记录的方法,用于防止对语音的可理解的记录的可理解的记录的装置,用于防止在语音通话中的可理解的记录的装置至少两个两方,用于防止语音的可理解记录的设备,用于防止至少两方之间的会话的可理解记录的设备,用于防止语音的可理解的记录的系统,用于防止至少两个两方之间的会话的可理解的记录的系统各方,可理解的语音记录工具包以及至少两方之间可理解的语音记录对话
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