“公平而有质量”:“指南针”课程的建构与实施

摘要

借助指南针的实物形象,灵活统筹、整合、拓展和创新国家课程、地方课程和校本课程,形成了"‘基座’课程+‘支柱’课程+‘指针’课程"的"指南针"课程三级结构体系。"指南针"课程主要从校内、校外两个层面开发资源,滋养学生身心。"指南针"课程的实施,采用LOC模式,整体把握课程内容;创新教学策略,以"自主探究"策略、"沙龙漫谈"策略、"专业化技能训练"策略,整体提升课程质量。