“共同体”引领深度研训——小学数学学科的教科研训一体化实践

摘要

以学科教研员为中心,以骨干教师为主体,组建小学数学学科发展共同体,开展深度研训。具体举措有:在备课研训中形成合力,共同研磨“一单”“三设计”;在课堂研训中形成主张,即“顺学而导,彰显思维”;在课程研训中形成特色,开发了“数学魔术”、数学阅读、“玩·学·创”数学实验等特色课程。