以问题引领课堂——'从三个方向看'一课的教学回顾与评析

摘要

@@ 对于从不同方向观察物体,学生并不陌生,他们在小学已经学过从前方、后方、左面、右面和上方来观察物体."从三个方向看"一课从数学的角度来抽象出三个视图的概念,是从具体到抽象的理论上升的过程.设计一系列具有可操作性的、能体现数学内涵的活动,引导和组织学生经历观察、实验、比较、分析、抽象概括等活动,促使学生在相互交流中加深对概念的认识和理解,建构他们的数学知识,激发学习的主动性和求知欲.