一项“和灾难赛跑”的教育工程——从马小平的《人文素养读本》说开去

摘要

人文知识不是人文素养，只有当知识渗透到一个人的生活与行为，才能称之为素养。中学生人文素养的培育，应从抓阅读开始，让阅读成为他们的主要的生活方式、生命存在方式；通过文化的传承。进行意义的引导，学生在意义的追寻中实现自己，完成从自然人到文化人、由自在的人到自为的人的精神蜕变。这是在教育中成长的本质。喜欢思考“大”的问题，包括人生、哲学的根本问题是中学生思维的一个特点，应该竭力保护和引导。