初中生数学学业质量研究

摘要

初中生数学学业质量具有多元化特征，不仅来自数学学业成绩，还包括学业负担、师生关系、教师教学方式和学生学习方式等多个方面。对9710名初三学生的相关纸笔测试和调查问卷显示，不同区域、不同学业水平层级和不同类型学校学生群体的学习负担、师生关系、学生学习方式、教师教学方式对其数学学业成绩有较大的影响，且均呈正相关。