“高参与”与“多形式”——我的分层作业方略

摘要

统一的课后作业存在形式单一、缺少层次、讲解难以到位等问题。立足于“高参与”与“多形式”的分层作业，要注意练习、拓展、创造相结合，要具有一定的“弹性”；不仅要有文本性作业，还要有跳出学科本位、连接生活的综合性作业。如此，才能把课堂教学与个性化作业有机结合起来，才能真正地做到尊重个体差异，最大限度地满足个体需求，促使学习效果最大化。