精心预设 灵活生成

摘要

我们发现部分课堂教学仍然存在这样一种情况：教师习惯于从既定教案出发，用一连串的问题牵引学生，使学生就范；学生则亦步亦趋，被动接受。因而，课堂教学应该突破预设的窠臼，变预设为生成，使学生在主动参与中既增知识，又长智慧。