新授课前“链式复习”初探——以三年级下册《除法》为例

摘要

如何让学生在新知识学习时有个良好的开端，让他们积极主动地面对接下来的学习？建构主义理论认为，建构既是对新知识意义的建构，同时又包含对原有经验的改造和重组。实践证明，新授课之前扎实有效的系统复习，能很好地唤醒学生学习的主动性。然而很多教师在新授之前，较少利用复习旧知来导人，还有的教师为了能按时完成教学任务，舍不得在课前复习这个环节“浪费时间”，