探寻“这一个意味”——例谈叙事类文本的教学解读

摘要

在阅读教学设计中,至少有三个关键因素会影响教学内容的确定：关于特定文本的知识解读、对特定文本的教学解读和学情解读。在教学解读中,除关注文本自身外,还需关注“读者角色”问题。就叙事类文本的教学解读来看,需明确的是：好故事的关键在于“波澜”,“波澜”来自“欲望”和“困境”;当关注叙事时,主要是在关注“叙事的方式和意味”;叙事类文本的教学解读应关注“叙事的要素”,聚焦“这一个”故事及其叙述方式。