学会思维:培育数学核心素养的应有视角——由“学生缺少工具意识”说开去

摘要

学生缺少主动运用数学学习工具解决问题的意识和能力的背后,其实是学生的思维能力存在缺陷,即学生依赖于记忆而不是依据思维去解决数学问题。学会思维是＂数学核心素养＂的基本涵义所在。在具体教学中,关注数学经验的质量、践行＂做中学＂的教学理念、聚焦真实的问题或情境这三大对策的实施,可以有效地引领学生学会思维。