“散养”更见素养——核心素养视域下的《除数是小数的除法》教学辨析

摘要

长期以来,我们的课堂有意无意中一直朝着流畅、精细的方向努力。这样的课堂多了一份刻意＂圈养＂,少了一份自然＂散养＂。在更关注学生学习、更关注个别化发展、更关注综合能力提升的当下,课堂教学应当突破有痕的＂圈养＂,走向无痕的＂散养＂,让核心素养真正落地。通过苏教版小学数学五年级上册《除数是小数的除法》的两例教学试作剖析。