学科教学的基点是育人

摘要

不少小学数学教师反映,在备课过程中,经常会思考怎样创设一个"有意思"的情境导入课堂.根据他们的描述,"有意思"的情境应该是能激发学生学习兴趣的,有趣的,最好是其他教师没有用过的新情境.这样的情境最好还能与现实的生活相联系,以体现"数学来源于生活,又应用于生活".为了达成这样的目标,教师往往会对现实素材进行再加工,根据教学内容、生活素材与学生之间的关联,"裁剪"现实生活中的情境原材料.