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袁益民;
江苏省教育厅;
未成年人; 罪错行为; 教育情感转向;
机译:接受特殊教育的社会,情感和行为困难青年的药物预防
机译:Boekaerts,莫妮克。 2002.学习动机; Foster,Sharon L.,Patricia Brennan,Anthony Biglan,Linna Wang和Saud Al-Ghaith。 2002。预防行为问题:有效的方法。埃里亚斯(Elias),莫里斯(Maurice J。),2003年。学术和社会情感学习
机译:评估“反流龋口腔健康教育计划”对提高说西班牙语的父母对幼儿的预防性口腔健康知识和行为的有效性
机译:基于照片的注视行为分析的空间把握过程的研究第2部分:把握照片之间的联系时对空间成分的凝视趋势
机译:高等教育信息技术部门的有效行为,智力和情感领导特征。
机译:评估Contra Caries口腔健康教育计划的有效性以提高说西班牙语的父母对幼儿的预防性口腔健康知识和行为的能力
机译:基于情感的预防性干预:有效地促进风险中学生中的情感知识和适应行为
机译:扩大有效的以家庭为重点的预防性干预措施以促进儿童的认知,情感和行为健康的战略:研讨会摘要。
机译:社交情感行为评估系统,社交情感行为评估方法以及社交情感行为评估程序和用于记录该内容的计算机可读记录介质
机译:社会情感行为评估系统,社会情感行为评估方法和社会情感行为评估程序,以及记录有此类内容的计算机可读记录介质
机译:在患者中治疗或预防焦虑,惊厥,痉挛或急性肌肉痉挛,攻击性行为,药物或酒精成瘾的情感障碍,血浆中激素水平异常的治疗或预防方法,受到中枢或外周苯并二氮杂receptor受体中一种或多种受体调节的患者的睡眠障碍,疾病或病症或其症状的评估,药物组合物,正-去甲基佐匹克隆的单独剂型,制备正-去甲基佐匹克隆的方法和外消旋,以制备(+)和(-)正去甲基佐匹克隆,并提高佐匹克隆或去甲基佐匹克隆的光学纯度
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