新冠疫情下工科专业实践课应急在线教学

摘要

面对新冠疫情突发,高校工科专业实践课需及时组织应急在线教学。根据危机管理的4R理论,提出了对应的实践课应急在线教学4R(Reduction, Readiness, Response, Recovery)模式,并梳理出该模式下缩减、预备、反应和恢复环节各自包含的具体工作内容;进而采用突变级数评价法,建立了应急在线教学4R模式的评价指标体系和评价标准,并实证分析了西安市某高校部分专业在2021年末疫情期间的实践课应急在线教学效果。研究表明,实践课应急在线教学的4R模式及其突变级数评价法总体具有较好可行性和有效性;但是在不同专业对象之间及同一模式的不同环节之间,教学效果仍会存在差异。