强化实验活动的体验“预见”可能性的大小——以“可能性的大小”教学片段为例

摘要

cqvip:在小学阶段的数学学习中,“可能性”是探索概率与统计的开始,也是培育学生数据分析观念的重要内容。学生虽然不难理解“可能性”的概念,但对“可能性大小”“随机性”概念的理解往往是教学的难点。传统教学主要通过手工收集数据,聚焦可能性大小的计算结果,却弱化了实验活动体验,这不利于帮助学生理解可能性大小的本质,也很难培养学生数据分析的观念。研究者借助Hawgent皓骏动态数学技术,增强实验活动体验,强化利用数据分析思考问题的能力,让学生感受统计与概率在生活中的应用,并帮助理解随机性和“预见”可能性的大小,为小学数学的可能性教学提供参考。