他人调控对第二语言学习者口语流利性发展的影响

摘要

母语者行为在二语学习者的口语流利性发展过程中发挥着重要作用.很多研究从输入和互动的角度来解读这些行为,认为互动为学习者提供更多的可理解输入,而对母语者行为的本质及其在学习者的口语流利性发展中发挥作用的过程却没有给出系统的解释.Vygotsky的社会文化理论中关于调控的论述则可以很好地回答这个问题.Vygotsky认为,人的认知能力通过"专家"和"新手"之间的"支架式"学习获得,要经历从客体调控到他人调控再到自我调控的过程.在口语表达这种复杂认知技能的发展过程中,母语者的行为本质上就是一种他人调控.我们的研究结果表明,不同水平的学习者在不同类型的他人调控下,其口语流利性的各个维度的发展程度也是不同的.