口语流利性
口语流利性的相关文献在1999年到2022年内共计114篇,主要集中在常用外国语、语言学、教育
等领域,其中期刊论文113篇、会议论文1篇、专利文献436951篇;相关期刊100种,包括现代交际、河北联合大学学报(社会科学版)、考试周刊等;
相关会议1种,包括第二届中国外语教学法国际研讨会等;口语流利性的相关文献由115位作者贡献,包括杨萌、焦扬、周爱洁等。
口语流利性—发文量
专利文献>
论文:436951篇
占比:99.97%
总计:437065篇
口语流利性
-研究学者
- 杨萌
- 焦扬
- 周爱洁
- 吴远航
- 罗曼容
- 付佩宣
- 刘婉婷
- 庄小荣
- 张文忠
- 梁禧贤
- 王君
- 穆凤英
- 胡燕琴
- 阎赫允
- 颜艳
- 高莹
- 鲍杰
- 于春荣
- 任玲玲
- 余乐
- 刘丽
- 刘淑华
- 刘爱华
- 刘艳玲
- 刘萍
- 刘阳
- 原萍
- 史天化
- 叶皖林
- 叶鑫
- 吕红英
- 周华
- 周娜
- 周红翔
- 孔文
- 孔琳琳
- 孙春云
- 孙晓青
- 孙洪波
- 孙红梅
- 孙英旭
- 宋亚军
- 尹楠
- 廉洁
- 张国栋
- 张弛
- 张文俊
- 张腾芳
- 张金焕
- 张锦龙
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章刚
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摘要:
狭义口语流利性的研究通常测量流利性时间指标和非流利性停顿指标,目前二语研究领域主流范式是测量时间性指标。为改进口语流利性的测量方法,对中国学习者五项时间性指标、停顿指标与口语成绩的相关系数进行了比较,研究受试为45名全国大学生英语演讲赛选手。研究发现,五项时间性指标虽与演讲成绩显著相关,但停顿指标中非句法边界停顿频率、时长与演讲成绩相关系数更高。
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曹贤文;
王文雅
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摘要:
五种任务类型对高级汉语学习者的口语流利性及表达质量均产生不同程度的影响.统计分析结果发现:任务类型对口语流利性各指标及表达质量产生了显著影响;任务类型对口语流利性各指标的影响不均衡,随着任务难度的提高,表达性指标的变化更为显著;在区分被试的表达成绩时,只有总结—评论型任务与其他任务两两之间存在显著差异.
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杨萌
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摘要:
流利性是口语测试考查的重要指标,目前国内外关于录音时长与流利性评分关系的研究较少.本研究采集了英语学习者的朗读录音,邀请了不同水平的评分员分别对整段和单句进行流利性评分,旨在考查整段评分和单句评分之间是否存在差异.结果表明,和整段评分相比,单句评分法可以用来评价学习者的口语流利性,但在选择单句时应当做到难度适中,尽量选择那些句型结构和长度适中、短语和单词频率适中的单句作为流利性评分的朗读文本.文章为口语流利性评分方法的应用研究提供了实证资料,对节约时间和人力成本具有一定的借鉴意义.
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鲍杰
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摘要:
口语流利性是衡量第二语言学习者口语水平的重要标准.以63份韩国汉语学习者的口语测试录音为研究对象,从时间、表达和语言三个维度筛选出13项口语流利性评价指标,来考察口语流利性与口语成绩、水平之间的关系.研究结果表明,这些指标可以解释58.6%的口语测试成绩.其中,时间、语言维度的指标对解释口语成绩的贡献力更大;时间维度中的发音时间比指标对不同口语水平组的区分能力最强.
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鲍杰
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摘要:
口语流利性是衡量第二语言学习者口语水平的重要标准。以63份韩国汉语学习者的口语测试录音为研究对象,从时间、表达和语言三个维度筛选出13项口语流利性评价指标,来考察口语流利性与口语成绩、水平之间的关系。研究结果表明,这些指标可以解释58.6%的口语测试成绩。其中,时间、语言维度的指标对解释口语成绩的贡献力更大;时间维度中的发音时间比指标对不同口语水平组的区分能力最强。
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杨萌
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摘要:
针对目前国内外从韵律的视角探讨学习者语块质量问题不多的情况,采集中国英语学习者朗读录音,借助声学图谱和人工听辨,主要关注学习者语块的“断奏”现象,旨在找出其在停顿、连读和音高曲拱等方面的表现形式.结果 表明:语块内部的衔接不自然,使得学习者语块的“断奏”现象比较突出,主要表现在语块内部停顿不当,连读缺失,音高曲拱呈“小串状”结构.认为研究结果对英语口语教学和学习具有一定的指导作用.
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罗曼荣1
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摘要:
本文针对当前初中英语课中学生听说的两大难点,提出初中英语听说教学模式“Preparation-Input-Intake-Output-Progress”四个步骤,旨在融合听说技能,提高学生的听取信息能力以及口语表达的流利性。
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孔文;
方洁
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摘要:
在诸多语言量表中,流利性经常用来描述第二语言学习者的口语能力,但其归类不尽相同.通过梳理在应用语言学和认知语言学2个领域中所取得的与流利性相关的研究成果,试图厘清口语流利性的定义,探讨其内在维度、测量方法,分析影响第二语言口语流利性的主要因素,提出口语流利性研究应关注认知流利性的测量、母语流利性和第二语言流利性之间的关系及重视语言非流利性研究.
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杨萌1
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摘要:
针对目前国内外从韵律的视角探讨学习者语块质量问题不多的情况,采集中国英语学习者朗读录音,借助声学图谱和人工听辨,主要关注学习者语块的“断奏”现象,旨在找出其在停顿、连读和音高曲拱等方面的表现形式。结果表明:语块内部的衔接不自然,使得学习者语块的“断奏”现象比较突出,主要表现在语块内部停顿不当,连读缺失,音高曲拱呈“小串状”结构。认为研究结果对英语口语教学和学习具有一定的指导作用。
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孙红梅
- 《第二届中国外语教学法国际研讨会》
| 2006年
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摘要:
词汇是第二语言习得的基础,口语输出的流利性是检验二语习得效果的最直接标准。因而词汇习得的优劣和口语输出的质量直接相关。在非自然状态下进行的英语词汇教学不可避免的存在着一些弊端,而在这种非自然语境下的词汇习得对于英语口语输出时的词汇提取的自动性必然产生影响,从而影响口语的流利性。如何改进词汇教学并探索更加有效的词汇习得方式从而提高二语习得的效果是本文关注的焦点。此文以提高口语流利性为目标探析词汇习得的现状、过程及方法。