导式训练联合音乐活动课对孤独症谱系障碍患儿社交障碍干预的疗效观察

摘要

目的:探讨引导式训练联合音乐活动课对孤独症谱系障碍患儿社交障碍干预的疗效观察。方法:选取2018年1月至2019年6月在我院进行康复训练的孤独症谱系障碍的患儿共40例,随机分成对照组和观察者,每组20例。对照组采用引导式教育训练,观察组采用引导式教育训练联合音乐活动课进行训练,训练3个月后进行评估,训练前和训练后进行对比,差异无统计学意义（P＞0.05）。结果:观察组采用引导式教育训练联合音乐活动课训练的训练课程对自闭症患儿的认知、语言表达、语言理解、模仿和社交互动得到提高和改善,可提高自闭症患儿自理能力及家庭生活质量。