教学适应性、教学方式偏好与大学生学习兴趣——基于大学一年级学生的调查分析

摘要

本文通过对选修《管理学原理》大一学生的问卷调查,运用有序响应模型对教学适应性、教学方式偏好与学习兴趣的关系进行了实证分析。结论表明:约有1/3的学生不太适应大学的教学方式,且很大一部分学生极度欠缺阅读主动性;学生对大学教育和学习的适应度、是否认可老师使用的教学方式、是否基于个人兴趣选课以及听课专注度对学习兴趣有显著影响,那些对大学教学适应性更好、对老师采用的教学模式认可度更高、基于个人兴趣选课和听课更认真的学生,对课程学习的兴趣度也更高;基于个人兴趣选课和听课专注程度带来的影响较大,而教学方式和大学教学适应度带来的影响相对较小。