透过数学课堂看教材重组

摘要

数学新教材，图文并茂，极少纯文本词句：作为教学载体的例胚，也经常为学生留下了大量的空白：重视学生对数学知识形成过程的体验及数学思想方法的渗透教学……这无疑对广大教师如伺运用新教材，体验新理念提出了挑战。因此，许多富有钻研精神的一线教师在研读新教材的基础上，结合学生实际对教材重组进行了系列尝试，以期使课堂教学实现最优化。