以问引学，立体导学——以“分数的初步认识”的课堂提问为例

摘要

课堂提问引导着学生学习知识、思考问题。在具体教学中，基于课程特点，设计立体性问题，形成问题系统，引导学生在发现问题、解决问题的过程中，掌握基本知识、养成思考方法、拓展数学思维。本文以《分数的初步认识》为例，从“点、线、面”三个方面分析教学中的提问，探讨立体导学问题的标准，并实践于课堂，实现以问引学。