翻转课堂联合TBL教学在高职外科护理学教学中的应用效果

摘要

cqvip:目的探究翻转课堂联合TBL教学在高职外科护理学教学中的应用效果。方法此次研究选取的研究对象为100例高职外科护理学学生,根据不同带教方法进行分组,分别为A组(50例)与B组(50例),给予A组常规教学,给予B组翻转课堂联合TBL教学。对比两组学生的考试成绩与满满意度,使用统计学进行分析。结果比对两组学生的基础知识、操作技术、综合评分,B组均优于A组,组间差异呈P<0.05。比对两组实习生的满意度,B组均优于A组,组间差异呈P<0.05。结论高职外科护理学学生的教学中应用翻转课堂联合TBL,有效提升考试成绩,得到满意评价,作用效果显著。